我校喜获17项省级优秀教学成果奖

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1.龙椅 大中小发表于 2007-11-19 19:13 只看该作者

我校喜获17项省级优秀教学成果奖

在刚刚结束的2007年度省级优秀教学成果奖评审中我校共有17项项目获奖，其中一等奖4项，二等奖13项。截至目前为止，我校在近三届省级优秀教学成果奖评选中共有51项获奖，获奖项目数量位居省属高校第一位。
我校一直高度重视优秀教学成果的培育，积极采取各种有效措施促进优秀教学成果的生成，按照“巩固、深化、提高、发展”的方针积极开展各级教学成果奖的培育、申报、评选工作。为了严格规范管理，我校制定了《黑龙江大学新世纪教育教学改革工程和教学成果奖励管理办法》，同时成立“黑龙江大学优秀教学成果奖评审委员会”负责对教学成果奖的评审及管理工作。通过定期评选优秀教学成果奖，鼓励教师积极参加校内外各级各类教研立项，以项目带动研究，催生高水平研究成果，并用研究成果指导教学实践。以提高教学质量和实现培养目标为根本宗旨的教学成果奖作为宝贵的资源，始终贯彻于我校教学工作的方方面面，发挥着不可替代的价值与作用。
我校的获奖项目不仅体现了我校先进的教育理念和教学理论研究水平，还展示了我校在教学改革实践方面取得的各项研究成果。例如在本次获奖成果中，张政文教授主持完成的《创新创业人才培养模式构建研究》获得省级教学成果一等奖，该项目主要研究在个性化人才培养理念和思想的指导下，通过教育教学实践探索而构建我校创新创业人才培养模式。该模式的构建以多元质量观、个性化人才培养理念为导向，以学分制为平台，以专业分类特色培养为基础，以制度建设为保证，在校院两级教育教学全过程中扎实推进以创新、创造、创业为核心的素质教育人才培养模式，以培养适应国家经济发展和社会进步需求的复合型创新创业人才为目标。创新创业人才培养模式的构建和推进，充分体现了我校教育教学实践的研究创新性、自主学习性、社会开放性、团队实践性和校院互动性的特点，使学生研究性学习取得长足进步，创新实践实验项目取得丰硕成果，创新创业项目实训团队取得突出成绩。
此外，丁立群教授负责完成的《黑龙江大学多元质量观指导下的个性化人才培养体系构建》获得省级教学成果二等奖，该项成果以省级教改项目为研究基础，归纳总结我校在社会轴心观、素质教育观、多元质量观等先进的教学理念指导下，坚持以素质教育观和多元质量观为指导，以综合性大学多科性为基础，以学生的个性差异为依据，以培育具有鲜明个性和核心竞争力的创新性人才为目的，通过构建“五个平台”，建设形成了能够最大限度地促进学生的文化素质、道德品质、活动能力、情感意志等素质自主、和谐、能动发展的个性化人才培养体系。该成果在理论上丰富和完善高等教育质量观，构建地方综合性大学内涵发展的理论模式，在实践上探索高等教育发展规律，解决当前高校办学规模与办学质量之前的矛盾，以学生为本，因材施教，形成并巩固个性化、多元化的办学特色，开辟地方综合性大学培养人才的新途径，为振兴东北老工业基地服务，为高校发展提供有益借鉴。
外语教研部严明教授负责完成的《大学英语课程文化教学策略研究——大学英语跨文化交际意识培养模式研究》
获得省级教学成果一等奖，该成果依托于“黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目”，研究内容为大学英语课程文化教学策略，即构建以“培养跨文化交际能力”为教学目标的大学英语课程体系。该课程体系以“教育部大学英语课程标准”为指导，以建构主义教育学理论和跨文化交际学理论为支撑，构建了以“跨文化语言技能培养”为教学目标的大学英语基础教学阶段课程体系和以“跨文化综合交际能力培养”为教学目标的应用提高教学阶段课程体系。该项目研究成果丰富，其中“大学英语跨文化交际”课程先后被评为“黑龙江大学精品课程”及“黑龙江省精品课程”；课题组成员出版学术专著2部，教材3部，发表论文5篇，其中《新通用大学英语综合教程》为“普通高等教育‘十一五’国家级推荐教材”。此外，课题组成员组织相关教学人员根据新的课程体系与教学要求制作编写各门课程的教学大纲、教案、试题库、教学课件等教学材料，并且开设专门教学网站提供在线服务。黑龙江大学作为教育部指定的“大学英语教学改革示范点”单位，将向其它高校介绍推广教学改革经验，扩大成果的应用范围。
今后，我校不仅要结合自身教育教学改革的实际做好教学成果奖的立项和培育，还要借鉴和发展已有的优秀教学成果，推动教学创新和改革。在不断总结和改进教学成果的基础上，加强宣传力度，积极做好成果的推广应用，发挥其在教学改革中应有的价值和作用。

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